Recuadro III-13
RESULTADOS PIAAC, SEGÚN ALGUNAS VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
Fuente: elaboración propia a partir de OCDE, Evaluación de Competencias de la Población Adulta 2023: España.
156 Los expertos coinciden en señalar que la evaluación de las competencias en PIAAC y en PISA tienen importantes similitudes conceptuales y de diseño, así como en la variedad de áreas de contenido y competencias que cubren.
157 Aunque la diferencia de competencia entre los adultos autóctonos y los adultos nacidos en el extranjero se mantuvo estable, la proporción de adultos nacidos en el extranjero de padres nacidos en el extranjero en el estudio aumentó en unos 6 puntos porcentuales durante el mismo periodo, lo que ha repercutido negativamente en la media de los resultados pues, como se ha visto, los adultos de origen inmigrante tienden a tener un nivel educativo más bajo y a obtener puntuaciones significativamente inferiores a los no inmigrantes en España.
Edad
La población adulta de mayor edad (55 a 65 años) alcanza niveles de competencia inferiores a los de la población joven (25 a 34 años) en las tres competencias clave, aunque las brechas por edad en España son inferiores al promedio de la OCDE.
Estas brechas competenciales por edad vendrían a reflejar los efectos del envejecimiento, así como las diferencias generacionales en términos de calidad y oferta educativa y formativa, como señala la OCDE. En todo caso, los adultos jóvenes (16 a 24 años) que siguen en la educación o formación, o la han completado recientemente, obtienen resultados por debajo del promedio de la OCDE en cada una de las competencias para ese grupo de edad, en línea con los resultados que España obtiene en PISA156.
Niven de estudios
A mayor nivel de estudios, mejores son los rendimientos en lectura, matemáticas y resolución adaptativa de problemas. Los españoles de 25 a 65 años con estudios terciarios obtuvieron 27 puntos más en lectura que aquellos con estudios de postsecundaria no terciaria (33 puntos en el promedio de la OCDE), y aquellos con postsecundaria no terciaria obtuvieron 26 puntos más que los que tenían estudios inferiores (43 puntos en el promedio OCDE).
Con todo, los adultos con estudios terciarios en España obtuvieron puntuaciones más bajas que los adultos con estudios de postsecundaria no terciaria en Finlandia.
Sexo
España no muestra diferencias significativas en lectura o en resolución de problemas, como sí sucede en el promedio de la OCDE, donde las mujeres obtienen 3 y 2 puntos por encima de los hombres. Donde sí se observan diferencias significativas a favor de los hombres españoles es en matemáticas.
Origen
Los adultos nativos (de padres nativos) obtienen mejores resultados que los adultos nacidos en el extranjero en cada una de las competencias (36 puntos más en matemáticas y lectura, y 30 puntos en resolución de problemas).
La OCDE señala a este respecto que, de no ser por los cambios demográficos, España habría mejorado el rendimiento medio en matemáticas157.
No obstante, la población nativa de padres nacidos extranjeros obtiene resultados similares e incluso mejores que la población nativa de padres nativos, lo que es indicativo del carácter integrador del sistema educativo español.
